🐇 Üstün Zekalı Çocuğa Sorulan Soru
7A6RED7. Üstün Zekalılar Sıkça Sorulan SorularÜstün zekalı çocuk kimdir? Üstün Zekalılar; daha hızlı öğrenebilme,daha uzun süre akılda tutabilme, daha geniş ve derinliğine kavrayabilme olay ve olgular arasındaki ilişkileri daha önce anlayabilme ve sezgi gibi bir çok zihinsel yetenek bakımından üstün zihin kapasitesine sahip çocuklardırÜstün Yetenekli Çocuk Kimdir? Üstün yetenekliler bir veya bir kaç alanda kabiliyeti olan, üstün başarı gösteren bireylere çok iyi futbol oynayan,çok iyi el becerileri olan,çok iyi resim yapan veya çok iyi müzik aleti çalan kişiler üstün yetenekli bireylerdir. Üstün Zeka ve Üstün Yetenek Arasındaki Fark Nedir? Zeka yeteneği bir dille yetenek zekanın alt bir ağaca benzetirsek yetenek meyvelerdir. Dünyadaki Üstün Zekalı / Yetenekli Çocukların Oranı Nedir? Dünya popülasyonuna bakıldığında Üstün Zekalı çocukların oranının % 2,5 3 oranında olduğu oran Dünya ülkelerine göre Afrika'daki üstün zekalı çocukların oranı ne ise Amerika'daki çocukların oranı da odur Çocuklarının üstün zekalı olduğunu anne-babalar nasıl anlar? Üstün zekalı çocukların diğer çocuklardan farkı ve özellikleri nedir? * Erken yürüme * Erken konuşma, gelişmiş dil * Yüksek enerji ve hareket düzeyi * Okuma ve bilgiye ilgi * Gelişmiş bellek * Özerklik * Duyarlılık Genel Özellikleri * Merak * Soru sorma * Geniş ilgi alanı * Yoğunlaşabilme * Yüksek enerji düzeyi * Güçlü bellek * Hızlı öğrenebilme * Gelişmiş dil becerisi * Geniş bilgi tabanı * Gözlem gücü * Analiz gücü * Akıl yürütebilme * Problem çözebilme * Düşünme becerilerini kullanabilme * Soyut düşünebilme * Akademik başarı * Kitap okumaya düşkünlük * Yoğun etkinlik * Geniş hayal ve imgelem gücü * Yaratıcılık * Bağımsız çalışabilme * Gelişmiş mizah duygusu * Bir yetenek altında üstün performans * İlgisiz gibi görünen şeyler arasında ilişki kurabilme * Kendini ifade edebilmeDuyuşsal Özellikler * Öğrenmekten zevk alma * Kendine güven * Yüksek motivasyon * Yenilikten hoşlanma * Kendisi ile ilgili farkındalık * Sebat * Kendini kontrol edebilme * Empati/kendini başkasının yerine koyabilme * Risk alabilme * Maceraya atılabilme * Keşfetmekten hoşlanma * Yalnız kalmaktan hoşlanma * Estetik duyarlılık * Belirginsizliğe açıklık * Güçlü sezgi * Tekdüzelikten sıkılma * Özgünlüğe yönelme * Liderlik * Dünya sorunlarına ilgi * Duygusal tepkilerde aşırıya kaçma * Yoğun ilişkiler kurabilme * Sürekli gelişme arzusu * Gelişmiş ahlaki değerler * Haksızlığa katlanamama * Doğaya ilgiAnne-baba çocuklarının üstün zekalı olduğu anlamadığında, çocukta ileride ne gibi olumsuz etkiler olabilir? * Sosyalleşmede arkadaş ilişkilerinde uyum problemleri * Okulda derslerde sıkılma * Okul fobisi * Davranış sorunları * Hareketlilik * Kaygı ve dikkat sorunları,tırnak yeme * Motivasyon düşüklüğü * Depresyon,intihar eğilimleri * Toplumla çatışma eğilimi * Bilgisayar korsanlığı * Çete liderliğiÇocukların IQ sunu yükseltmek için anne-babalara öneriler nelerdir? * Hamilelik döneminde çocukla iletişime geçilmeli onunla konuşulmalı,müzik dinletilmelidir. * Anne hamilelik döneminde yabancı dil eğitimi aldığı dil eğitimi RNA lar yoluyla çocuğa annenin aldığı eğitime % 70 yatkın düzeyde doğar. * Bebeğin zeka gelişimi açısından hamilelik döneminde Annenin bol bol yağlı somon balığı yemesi balıklarında omega 3 maddesi bulunduğundan zeka gelişimini desteklemektedir. * Çocukluk döneminde omega 3 maddesi zeka gelişimine çok büyük fayda her gün 1 adet satılıyor * Çocukluk döneminde bol bol kuru üzüm ve ceviz tüketilmelidir. Beynin enerji kaynağı ekmek değil glikoz ve şekerdir. * Hamilelik dönemi ve bebeklik döneminde çocuklara bol bol farklı uyarıcılar verilmelidir. Bebeklik döneminde ve çocukluk döneminde bol bol gezilere çıkılmalıdır. * Bebeklik ve çocukluk döneminde çocuklar sevilmeli, vücut masajı yapılmalıdır. Özellikle omurilik bölgesine yapılan masaj zekâ gelişiminde çok büyük etkiye sahiptir. * Bebeklik ve çocukluk döneminde oyun oynamaya çok büyük önem verilmelidir. Unutmamalı çocuk oyun yoluyla iletişim kurar. * Oyuncak seçimi çok dikkatli yapılmalı işlevsel oyuncaklar seçilmelidir, mümkün olduğu kadar farklı nitelikte oyuncaklar, oyunlar alınmalıdır. * Çocukluk döneminde zeka gelişimi için ezber yaptırılmalıdır. Şiir,şarkı vs * Çocuklar 6 ayda 1 gelişimsel olarak uzman tarafından takip edilmelidir. * Mümkünse 3 yaşın sonuna kadar anne çalışmamalı çocuğa bakmalıdır. * Sık sık dadı,ev değiştirilmemelidir. * Dil gelişiminin tamamlanması için 4 yaşından önce yabancı dil öğretilmemeli yabancı dadı yaş arası çocuklar 2 dil öğrenebilir. * Zeka gelişiminde anaokulu seçimi çok büyük önem taşımaktadır. Mahalle arası anaokulları tercih edilmemeli eğitim kadrosu ve nitelikleri ile kendisini ispatlamış kurumlar tercih edilmelidir. * Beynin her iki tarafını da çalıştırmak için mümkünse her iki elide kullanmaya çalışalım. * Olumlu düşünelim * Hayal kuralım * Bol bol zihinsel aktivitelere oyunlara zaman ayıralım,spor yapalım * Sözlükten bilmediğimiz kelimeler öğrenip dilimizde kullanmaya başlayalım * Bol bol sebze tüketelim Gürkan yaşar Üstün zekalılar eğitim danışmanı alıntıdır.
üstün zekalı haberleri ilk sayfaArama Sonuçları EĞİTİM2697 Gün 6 Saat 41 dk. önce yayınlandı 1
Üstün yetenek nedir? Üstün yeteneklilik, zeka ve yetenek değişken kavramlardır, farklı bağlamlarda ve farklı kültürlerde farklı görülebilirler. Okullarda bile “üstün yetenekli” kelimesi hakkında birçok kanaat mevcuttur; çok anlamlı bir kavramla ve birçok nüansla karşılaşırsınız. Üstün yetenekli çocuklar eş zamanlı gelişmeyebilir idrakleri genelde fiziksel gelişimlerinin çok önündedir; belirli bilişsel ve sosyal-duygusal fonksiyonları eşit olmayan biçimde gelişebilir. Bazı üstün yetenekli çocuklar yoksulluğun, ayırımcılığın, kültürel engellerin neden olduğu fırsat yetersizliği; fiziksel veya öğrenme yetersizlikleri; motivasyonel veya duygusal sorunlar gibi çevresel faktörlerden dolayı üstün başarı sergilemeyebilir. Potansiyel ve sergilenen başarı arasındaki bu bölünme, üstün yetenekliler için okul programlarının ve hizmetlerin tasarımına birtakım veriler sağlar. TÜZDEV, insan yeteneklerinin doğasıyla ilgili hiçbir teoriye veya bunun orijinlerine katkıda bulunmaz; yüksek performans gösteren çocukların veya bunu gösterecek potansiyele sahip çocukların olduğunu savunur; bireyin ve toplumun yararı için mümkün olduğunca çok sayıda çocuğun en uygun eğitimi alması konusunda sorumluluk taşır. Tanımlar, üstün yeteneklilerin eğitimi programlarının ve hizmetlerinin çerçevesini çizer; hangi öğrencilerin hizmetlerden faydalanacağı, programda genel anlamda üstün zeka, matematikte özel yetenek gibi hangi alanlardaki üstün yeteneklerin hedefleneceği, hizmetlerin ne zaman hatta neden sunulacağı gibi anahtar kararlara rehberlik eder. Üstün yeteneklinin evrensel düzeyde kabul edilmiş bir tanımı mevcut değildir. Üstün yetenekli bireyler belirgin şekilde öne çıkan beceriler muhakeme ve öğrenmede olağanüstü yetenek olarak tanımlanır veya bir ya da birden fazla bilgi alanında yeterlilik belgelenmiş performans veya ilk % 10 içinde yer alan başarılar veya daha nadir görülenler sergileyenlerdir. Bilgi alanları kendi sembol sistemine matematik, müzik, lisan gibi sahip yapılandırılmış aktivite alanı ve/veya duyumotor beceriler resim, dans, spor gibi seti olabilir. Kaç yaşından itibaren zekâ testi test yaptırmak doğrudur? 2 yaş itibari ile zekâ testi yaptırılabilir. 2 yaş itibari ile yapılması uygun görülen zekâ testleri uygulamalarının, çocuğun dikkat ve uyum sürecine bağlı olarak 3 yaş 6 ay itibari ile daha verimli olacağı düşünülmektedir. Hangi zeka testleri testler hangi yaş aralığına yapılır? WISC-IV, 6 yaş 0 ay ile 16 yaş 11 ay arasındaki çocukların bilişsel becerilerini ölçmeye yarayan zekâ testidir. Ayrıntılı bilgi için tıklayınız. WISC-R 6 yaş 0 ay ile 16 yaş 0 ay arasındaki çocuk ve ergenlerin bilişsel değerlendirmesine yarayan zekâ testidir. Ayrıntılı bilgi için tıklayınız. STANFORD BINET ,2 yaş itibari ile zihinsel düzeyi tespit ederek üstün yetenek veya bilişsel geriliği saptamaya yarayan ve bireysel olarak uygulanan zekâ testidir. Önerilen uygulama yaşı 3 yaş 6 ay ve üzeridir. Ayrıntılı bilgi için tıklayınız. CAS, 5-17 yaş arası bireylerin bilişsel değerlendirmelerini 4 ölçek ve 12 alt teste toplayarak ölçmeye yarayan testtir. Ayrıntılı bilgi için tıklayınız. Testi kim uygulamalıdır yapmalıdır? Zekâ testini uygulama kararı ancak zekâ ölçümü konusunda yeterli donanıma sahip bir uzman tarafından yapılmalıdır. Hangi IQ değerinde çocuk üstün zekâlı zeki olarak kabul edilir? 120 IQ değerinde çıkan çocuk üstün zekâya sahip zeki sayılır. Çocuğun üstün zekâlı olduğu nasıl anlaşılır? Üstün zekâya sahip olup olmadığını belirlemek için yapılması gereken ilk şey, objektif bir zekâ testi uygulamasıdır. Zekâ testlerinin test eğitimini tamamlamış psikologlar tarafından uygulanması tercih edilmelidir. Üstün zekâlı çıkan çocuk nasıl eğitim almalıdır? Çocukların ilgi alanlarındaki becerilerini geliştirmek adına eğitimi genel manada da zenginleştirebilmek gerekir. Bu eğitimler günümüzde atölye çalışmaları ile anılmaya başlandı. Bu çalışmalarda çocuklar bilim-deney, astronomi ve uzay bilimi, sıra dışı düşünme, drama, görsel sanatlar, gastronomi, genetik, zekâ oyunları gibi farklı konularda çalışmalara devam ediyorlar. Uygun okul ve aynı zamanda uygun öğretmen de düşünmek eğitim açısından önem taşımaktadır. Vakfınızda testler ücretsiz mi yapılıyor? Ücretli yapılmaktadır. Fiyatlar ve randevu için tıklayınız ya da 0850 441 38 34 numarasından bize ulaşabilirsiniz. Zekâ testi nasıl uygulanır? Testler yalnızca Uzman Sertifikalı Psikolog tarafından, vakıf şubelerimizde mümkün olduğunca sessiz ve aydınlık bir odada uygulanmaktadır Uygulama ne kadar sürer? Çocukların çalışma hızlarına bağlı olarak değişsen uygulama süreleri ortalama olarak WISC-IV testi için 90 dakika, Stanford Binet için ise 75 dakikadır. Bu süreler çocukların performans ve çalışma hızlarına göre değişkenlik gösterebilmekte olup daha uzun veya daha kısa sürebilmektedir. Üstün zihin düzeyine sahip çocuklarda disleksi olabilir mi? Olabilir. Öyle ki, bir çocuğun dişlektik olduğuna karar verebilmek için çocuğun en az normal zihin düzeyinde bulunması gerekmektedir. Disleksi, en az normal zihin düzeyine sahip ve üzeri olan kimselerde görülebilir. Üstün zihin düzeyine sahip olduğunu düşündüğüm çocuğum için evde neler yapabilirim? Bu tür çocukların yeteneklerinin keşfedilerek ilgili alanda desteklenmesi faydalı olacaktır. Ancak ülkemizde genel olarak ilkokul çağına dek üstün yetenekli çocuklar için yaygın bir destekleyici faaliyet mevcut değildir. Evde, çocukların bilişsel ve motor becerilerini pekiştirebilmek adına, evde yapılabilecek faaliyetlerin toplandığı etkinlik kitaplarında bulunan uygulamalardan fikir edinmek mümkündür. Okul seçiminde zeka testlerinin yeri ve önemi nedir? Çocukların okul seçimlerine doğrudan bir katkısı olduğu söylenemeyen zeka testlerinin, yetenek keşfine destek olduğu ve çocukların yaşıtlarına göre ve kendi içlerindeki güçlü/zayıf yönlerin fark edilmesine imkan sağladığı söylenebilir. Diğer yandan zeka testleri günümüzde, çocukları belli zihin düzeylerine göre gruplandırarak uygun eğitim ve öğretim yönteminin müfredatta bir değişiklik yapmayarak çocuklara sunulması işlevini taşıdığını söylemek yanlış olmayacaktır. Üstün zekaya sahip çocukların ne gibi özellikleri bulunmaktadır? Üstün yetenekli çocuklar çok çeşitli olduğundan tümü her zaman tüm özellikleri sergilemez. Ancak her üstün zekalı çocuğun bahsedilen tüm özelliklere sahip olması beklenemez. Aşağıdaki ortak özelliklerin yanında detaylı bilgi için dokümanları incelemek için tıklayınız. Bebekken bile olağanüstü kıvrak, dikkatli, tetiktedirler Hızlı öğrenirler; fikirlerini hızla toparlarlar Mükemmel hafızaya sahiptirler Yaşına göre olağanüstü kelime hazinesine ve kompleks cümle yapısına sahiptirler Kelimelerdeki nüansları, metaforları ve soyut fikirleri anlamaları ileri düzeydedir Özellikle sayılar ve bulmacalar puzzle ile problem çözmekten hoşlanırlar Okul öncesinde kendi kendilerine okuma yazma öğrendikleri sık görülür Derin, yoğun duygular ve reaksiyonlar gösterirler İleri düzeyde hassastırlar Düşünceleri soyut, kompleks, mantıklı ve anlayışlıdır Erken yaşta idealizm ve adalet duygusu geliştirirler Sosyal ve politik sorunlarla ve haksızlıklarla yakından ilgilenir, kaygı duyarlar Daha uzun dikkat süresine ve yoğun konsantrasyona sahiptirler Kafaları kendi fikirleriyle meşguldür, hayalperesttirler Temel becerileri hızla ve az bir uygulama ile kazanırlar Derine inen sorular sorarlar Birçok farklı alana ilgi duyarlar veya bir alana aşırı odaklanırlar İleri düzeyde meraklıdırlar Deneyimlemeye ve farklı şeyler yapmaya ilgi duyarlar Fikirleri veya şeyleri normal olmayan bir şekilde bir araya getirirler Olağanüstü ve/veya keskin mizah anlayışına sahiptirler İnsanları/şeyleri oyunlar veya kompleks şemalar üzerinden organize etmek isterler Yalın bir hayalgücüne sahiptirler ve okul öncesinde hayali oyun arkadaşları vardır Bu çocukların nitelikleri nelerdir? Bilişsel Soyutlamada keskin bir güç, soyutlamaya heves Problem çözmeye ve kavramları uygulamaya ilgi Erken okuma ve okumada açgözlülük Geniş kelime hazinesi Entelektüel merak Eleştirel düşünce, kuşkuculuk, özeleştiri gücü Israrcı, hedefe odaklı davranış İş yapma ve çalışmada bağımsızlık Yeteneklerin ve ilgilerin çeşitliliği Yaratıcılık Yaratıcılık ve yenilikçilik Keskin mizah anlayışı Fanteziler kurma Uyarıcıya açıklık, geniş ilgi alanı Sezgiyle elde etme Esneklik Tutum ve sosyal davranışta bağımsızlık Kendini kabullenme ve sosyal normlara kayıtsızlık Radikalizm Kendi seçtiği çalışmalara estetik ve ahlaki bağlılık Duyuşsal Olağanüstü duygusal derinlik ve yoğunluk Başkalarının duygularına karşı duyarlılık veya empati Genelde engellenme, hayalkırıklığına neden olan kendinin ve başkalarının yüksek beklentileri Farklı olduğu duygusuna eşlik eden abartılı özfarkındalık özayrımsama Kolayca incinme, yaralanma; duygusal desteğe ihtiyaç duyma Soyut değerler ve kişisel eylemler arasında tutarlılığa ihtiyaç duyma İleri ahlaki yargı düzeyi İdealizm ve adalet duygusu Davranışsal İrticalen konuşma Tükenmeyen gayret Tutkularına yoğun odaklanma, kendi ilgisiyle meşgul olduğunda, bunu değiştirecek aktivitelere karşı çıkma Yüksek enerji, daha az uyku veya istirahat Sürekli sorgulama Bitmek bilmeyen merak Fevri, sabırsız ve cesur Azimli, önem derecesini belirlemede güç sahibi Özellikle performans standartlarını karşılamada zorlanırsa yüksek derecede yılgınlık kendinden veya başkalarından kaynaklı Özellikle başarısızlık algısıyla ilişkili istikrarsız huylar Kesintisiz konuşma/gevezelik Neden test? Testler teşhiste ortak değerlendirme araçlarıdır, ancak teşhisin yegane tek kaynağı olarak görülmemelidir. Testler Türkçe öğrenenler, engelliler, düşük gelir grubu gibi yetersiz hizmet alan üstün yetenekli öğrencileri göz ardı edebilir. Öznel ve nesnel çoklu değerlendirmeleri içeren bir teşhis stratejisi, üstün yeteneklileri gözden kaçırmamanın en iyi yoludur. Testler üstün yeteneklileri belirlemede objektif ve sistematik bir yol sunar. Yetenek ve başarı testleri öğrencinin diğerlerine göre performansını gösteren puanlar veya sayılar verir. Testler genelde özel bir programa girişte veya öğrenmede bir tutarsızlık varsa uygulanır. Ancak, formal değerlendirme testleri üstün yetenekleri tespitte tek araçtır. Testler, subjektif değerlendirme araçları ile birlikte kullanılmalıdır. Test tipleri nelerdir? Testler üstün yetenekli ve becerili öğrenciler için belirli alanlarda düzenlenmelidir. Entelektüel, yaratıcı, sanatsal, liderlik ve belirli akademik alanlar, tespit için birden fazla değerlendirmeyi gerektirir. Aşağıda listelenen nitel araçlar öğrencinin performansını diğerlerininkine göre tanımlayan puanlar veya standart performans seviyesine göre belirli özellikleri gösteren öğrenci derecesi verir. Başarı Testleri Öğrencinin halihazırda ne öğrendiğini ve kendi sınıf akranlarından ne kadar ileride olduğunu belirler. Akademik ör. matematik veya dil sanatları gibi veya standardize ör. SAT, ITBS, SRA, MAT gibi testler olabilir. Bu değerlendirmeler tavan olarak görülmemeli, öğrencinin ne bildiğini gösterebilmesi engellenmemelidir. Üstün yetenekliler için tasarlanan Matematik Yeteneği veya İlkokul Öğrencileri için Gözlem Değerlendirme testleri kullanılmaktadır. Yetenek Testleri Zeka Katsayısı IQ veya bilişsel yetenekler test puanı, üstün yetenekli ve becerili öğrencileri belirlemede de kullanılır. Bu testler zihinsel alana yönelik bilgi verirken yaratıcılık, liderlik veya benzeri yetenekler hakkında tespit yapmaya izin vermez. Tipik yetenek testleri Bireysel Stanford Binet L-M Wescher Intelligence Scale for Children-4, WISC-4 WISC-R Woodcock Johnson Sözel olmayan testler, Naglieri Sözel Olmayan Yetenek Testi veya Sözel Olmayan Zeka Testi gibi sözel olmayan testler farklı dil ve kültürden veya düşük gelir grubundan öğrencilerin değerlendirilmesindeki engelleri kaldırmak için etkindir. Grup CogAT Otis-Lennon Hemmon-Nelson Ravens Progresif Matrisler Matris Analojileri Testi Kimler teste girebilir? Test, özel bir program için nitelendirme yapmaya yarayan bir ölçme aracıdır ya da üstün yetenekli ve becerili olduğundan şüphelenilen öğrencilerde kullanılır. Okul çağı çocukları, okulun üstün yetenek ve beceri izleme programı üzerinden grup test yöntemleri ile test edilirler. Başarı veya yetenek testi uygulayan okul nadir görülür. Testler eğitimli uzmanları tarafından uygulanmalıdır. Test ne zaman yapılmalıdır? Küçük çocukların teste alınması ile ilgili uzmanların farklı görüşleri mevcuttur, araştırmacılar küçük yaşta 6 yaş altında gerçek IQ tespitinin genelde zor olduğunda hemfikirdir. Küçük çocuklarda üstün yetenek alternatif ölçümü özellik kontrol listeleri, aile/öğretmen değerlendirmeleri, mülakat, gözlem ve çocuğun çalışmaları ile yapılır. Test puanları nasıl yorumlanır? Testler ham puan, yüzde değer, sınıf eşdeğer puanı ve standart puan gibi birtakım puanlar verir. Değerlendirmeler gerçek en son normlara göre ve önyargısız yapılmalıdır. Üstün yetenek alanı, belirli bir program veya üstün yetenek ve beceri tespiti ile ilişkili olmalıdır. Normlar sadece ulusal normları azınlık veya etnik küçük grupların yoğun olduğu bölgeler için önemlidir değil, yerel normları da yansıtmalıdır. Bazı durumlarda, mesela iki kere üstün yeteneklilerde sadece genel puan kullanılıyorsa, alt puanların tekrar gözden geçirilmesi önemlidir. Tek seçenek test midir? Üstün yeteneklilerde bazı müştereklikler mevcut olsa da tek tanım tümünü karşılamaz. Üstün yetenekli öğrenciler farklı özellikler, boyutlar sergiler ve yeteneklerini farklı yollarla gösterirler. Teşhis için farklı yaklaşımlar göz önüne alınmalıdır. Yetenek dinamiktir, statik değil. Teşhis zamanla, yeteneği sergileyecek çoklu fırsatlarla gerçekleşir. Belirli bir alandaki tek bir test birinin yetenekli olup olmadığını belirleyemez. Üstün yeteneklilik tüm ırksal, etnik, gelir grupları ve istisnai gruplar üzerinden temsil edilir. Yetersiz temsil oldukça yaygındır. Üstün yetenek belirli bir ilgi veya kategoride; hatta bir kategorideki belirli bir ilgi alanında sergilenebilir. Uzmanlar farklı ihtisas alanları ve bağlamlardaki örnekleri elde etmenin yollarını aramalıdır. Okulda erken teşhis, üstün yeteneklilerin üstün beceri kazanmaları sürecini geliştirir. Testlerimiz neden ücretli? 6 şubesi olan vakfımızın ihtiyaçlarını, eğitim ve proje çalışmalarını finanse etmek için test ücreti alıyoruz. Testlerin geçerlilik süresi? Testlerin geçerlilik süresi 2 yıldır ancak bu durum bazı özel kurumlarda değişkenlik gösterebilmektedir. Bazı özel kurumlar daha güncel sonuçlara ulaşabilmek için 6 yaş ve sonrası için 1 yıl arayla WISC IV testi isteyebilmektedir. Vakıf bünyesinde verdiğiniz eğitimler nelerdir? Vakfımızda akademi çalışmaları adı altında birçok atölye yapılmaktadır. Eğitici eğitimlerimiz sitemizde EĞİTİMLER başlığı altında güncel haline erişebilirsiniz Veli eğitimlerimiz sitemizde EĞİTİMLER başlığı altında güncel haline erişebilirsiniz Eğitimlerimiz illere göre çeşitlilikler göstermektedir. İlgili şubemizin sayfasını inceleyebilirsiniz. 0850 441 38 34 den şubelerimize ulaşabilir; atölyelerimizi bu linkten inceleyebilirsiniz. Yeni atölyeler eklenmeye devam etmektedir. Vakıfta verilen eğitimler ücretli midir? Vakıfta verilen eğitimlerin bazıları ücretlidir. Üstün yetenekli olan maddi durumu zayıf öğrencilere ve şehit çocuklarına ücretsizdir Örgün eğitim veriyor musunuz? Vakfımız şimdilik örgün eğitim vermemektedir; ancak yeteneğe özel okul planlaması yapılmıştır. Çözüm ortağımız ve destekçilerimiz olarak paydaşlarımız mevcuttur. Okul öncesine yönelik programınız var mı? Okul öncesine yönelik eğitim programımız şubelerimize göre farklılık göstermektedir. Güncel bilgi almak için 0850 441 38 34 Normal seviyedeki çocuklar verdiğiniz eğitimlere katılabiliyor mu? Eğitimlerimizin çoğunluğu, üstün zekâlı olarak tanılanmış çocuklara yöneliktir. Dönem dönem tüm çocukların katılabildiği bazı eğitimler de düzenlenmektedir. Hangi şehirlerde şubeleriniz var? Mart 2019 itibariyle Ankara, Antalya, Bursa, Kayseri ve İstanbulAnadolu ve Avrupa’da şubelerimiz mevcuttur. Yeni şube çalışmalarımız devam etmektedir. ana sayfadan Şubeler kısmından ulaşabilirsiniz.
neydi ki bunun cevabı rekabet edemiyor mu ne öyle bisey aptim Beklenenden daha fazla ön bilgi mi ne vardı onu yaptım ben. ön bilgi olacaktı ön bilgisinin olması olumsuz bir sebep değildi öğretmenlerin değerlendirememesi olumsuz sebepti. Grupta rekabette geri kalma Evet hocam. Kesinlikle eminim ön bilgi olduğuna, cevap anahtarı yayınlanınca atarız buraya. Metinde çok net şekilde sınıftaki arkadaşları ile aynı seviyede olamadığından geri planda kaldığı yazıyordu. E bu da rekabet demek. Rekabet sınavdaki üç beş emin cevabımdan birisi ben de emin gibiyim epey uğraştım o soruya 3 4 defa döndüm tüm şıklarla alakalı bir bağlam buldum ama orda ön bilgi olmasını olumsuz bir gerekçe olarak değil de değerlendirilmemiş bir şey olarak sunuyor gibi geldi bana bakalım hocam. yanlış olanı sormuyor muydu? rekabete giremediği için kapasitesinin altında kalmaz mı bu kişi Ön bilgiye sahip olması olmayacak mı cevap ? Ön bilgiye sahip olması nasıl bir dezavantaj olacak ki ? Rekabet konusuna değiniyordu sanki, sınıftakilerin seviyesinin daha düşük olması vs. diye Paragrafın içinde geçiyordu dezavantaj olacağı rekabet kurmada yetersiz olması falan diyordu bu onun yetersizliğinden kaynaklı değil o yüzden rekabet ön bilgiye sahip olduğu için dezavantajlı diye düşündüm Ön bilgiye sahip olması değil öğretmenin bunu göz önüne alıp ona göre davranmaması sorun, yoksa ön bilgiye sahip olması değil. Ben böyle düşündüm ama rekabeti işaretlemiştim ilk. Hangisi yanlıştır diyordu çocuk çok akıllı zaten gruptakileri tokat manyağı yapıyor gruptakilerle rekabete girince geride kalmaz yanlış dedim Ön bilgiye sahip olması dezavantaj diyordu çocuk her şeyi önceden biliyor okula boşu boşuna geliyor ona uygun eğitim yok vs diyordu Ben de aynen böyle düşündüm. Orada on bilgiye sahip olmasına dezavantaj demiyordu. Hocanın ilgilenmiyor olmasına dezavantaj diyordu. Yoksa neden ön bilgiye sahip olması onu kötü yapsın Sayfaya Git Sayfa
Üstün zekalı çocuk kimdir? Üstün Zekalılar; daha hızlı öğrenebilme,daha uzun süre akılda tutabilme, daha geniş ve derinliğine kavrayabilme olay ve olgular arasındaki ilişkileri daha önce anlayabilme ve sezgi gibi bir çok zihinsel yetenek bakımından üstün zihin kapasitesine sahip çocuklardır Üstün Yetenekli Çocuk Kimdir? Üstün yetenekliler bir veya bir kaç alanda kabiliyeti olan, üstün başarı gösteren bireylere çok iyi futbol oynayan,çok iyi el becerileri olan,çok iyi resim yapan veya çok iyi müzik aleti çalan kişiler üstün yetenekli bireylerdir. Üstün Zeka ve Üstün Yetenek Arasındaki Fark Nedir? Zeka yeteneği bir dille yetenek zekanın alt bir ağaca benzetirsek yetenek meyvelerdir. Dünyadaki Üstün Zekalı / Yetenekli Çocukların Oranı Nedir? Dünya popülasyonuna bakıldığında Üstün Zekalı çocukların oranının % 2,5 3 oranında olduğu oran Dünya ülkelerine göre Afrika'daki üstün zekalı çocukların oranı ne ise Amerika'daki çocukların oranı da odur Çocuklarının üstün zekalı olduğunu anne-babalar nasıl anlar? Üstün zekalı çocukların diğer çocuklardan farkı ve özellikleri nedir? Erken yürümeErken konuşma, gelişmiş dilYüksek enerji ve hareket düzeyiOkuma ve bilgiye ilgiGelişmiş bellekÖzerklikDuyarlılık Genel Özellikleri MerakSoru sormaGeniş ilgi alanıYoğunlaşabilmeYüksek enerji düzeyiGüçlü bellekHızlı öğrenebilmeGelişmiş dil becerisiGeniş bilgi tabanıGözlem gücü Analiz gücüAkıl yürütebilmeProblem çözebilmeDüşünme becerilerini kullanabilmeSoyut düşünebilmeAkademik başarıKitap okumaya düşkünlükYoğun etkinlikGeniş hayal ve imgelem gücüYaratıcılıkBağımsız çalışabilmeGelişmiş mizah duygusuBir yetenek altında üstün performansİlgisiz gibi görünen şeyler arasında ilişki kurabilmeKendini ifade edebilme Duyuşsal Özellikler Öğrenmekten zevk almaKendine güvenYüksek motivasyonYenilikten hoşlanmaKendisi ile ilgili farkındalıkSebatKendini kontrol edebilmeEmpati/kendini başkasının yerine koyabilmeRisk alabilmeMaceraya atılabilmeKeşfetmekten hoşlanmaYalnız kalmaktan hoşlanmaEstetik duyarlılıkBelirginsizliğe açıklıkGüçlü sezgiTekdüzelikten sıkılmaÖzgünlüğe yönelmeLiderlikDünya sorunlarına ilgiDuygusal tepkilerde aşırıya kaçmaYoğun ilişkiler kurabilmeSürekli gelişme arzusuGelişmiş ahlaki değerlerHaksızlığa katlanamamaDoğaya ilgi Anne-baba çocuklarının üstün zekalı olduğu anlamadığında, çocukta ileride ne gibi olumsuz etkiler olabilir? Sosyalleşmede arkadaş ilişkilerinde uyum problemleriOkulda derslerde sıkılmaOkul fobisiDavranış sorunlarıHareketlilikKaygı ve dikkat sorunları,tırnak yemeMotivasyon düşüklüğüDepresyon,intihar eğilimleriToplumla çatışma eğilimiBilgisayar korsanlığıÇete liderliği Çocukların IQ sunu yükseltmek için anne-babalara öneriler nelerdir? Hamilelik döneminde çocukla iletişime geçilmeli onunla konuşulmalı,müzik hamilelik döneminde yabancı dil eğitimi aldığı dil eğitimi RNA lar yoluyla çocuğa annenin aldığı eğitime % 70 yatkın düzeyde zeka gelişimi açısından hamilelik döneminde Annenin bol bol yağlı somon balığı yemesi balıklarında omega 3 maddesi bulunduğundan zeka gelişimini döneminde omega 3 maddesi zeka gelişimine çok büyük fayda her gün 1 adet satılıyor Çocukluk döneminde bol bol kuru üzüm ve ceviz tüketilmelidir. Beynin enerji kaynağı ekmek değil glikoz ve dönemi ve bebeklik döneminde çocuklara bol bol farklı uyarıcılar verilmelidir. Bebeklik döneminde ve çocukluk döneminde bol bol gezilere ve çocukluk döneminde çocuklar sevilmeli, vücut masajı yapılmalıdır. Özellikle omurilik bölgesine yapılan masaj zekâ gelişiminde çok büyük etkiye ve çocukluk döneminde oyun oynamaya çok büyük önem verilmelidir. Unutmamalı çocuk oyun yoluyla iletişim seçimi çok dikkatli yapılmalı işlevsel oyuncaklar seçilmelidir, mümkün olduğu kadar farklı nitelikte oyuncaklar, oyunlar döneminde zeka gelişimi için ezber yaptırılmalıdır. Şiir,şarkı vsÇocuklar 6 ayda 1 gelişimsel olarak uzman tarafından takip 3 yaşın sonuna kadar anne çalışmamalı çocuğa sık dadı,ev gelişiminin tamamlanması için 4 yaşından önce yabancı dil öğretilmemeli yabancı dadı yaş arası çocuklar 2 dil öğrenebilir. Zeka gelişiminde anaokulu seçimi çok büyük önem taşımaktadır. Mahalle arası anaokulları tercih edilmemeli eğitim kadrosu ve nitelikleri ile kendisini ispatlamış kurumlar tercih edilmelidir. Beynin her iki tarafını da çalıştırmak için mümkünse her iki elide kullanmaya düşünelimHayal kuralımBol bol zihinsel aktivitelere oyunlara zaman ayıralım,spor yapalımSözlükten bilmediğimiz kelimeler öğrenip dilimizde kullanmaya başlayalımBol bol sebze tüketelim Gürkan yaşar Üstün zekalılar eğitim danışmanı Üstün zekalılar enstitüsü
üstün zekalı çocuğa sorulan soru
